Preparando el camino para su viaje por el laberinto de la educación especial
Conviértase en un participante eficaz en las reuniones del PEI al observar de manera sistemática a su hijo y documentando los hechos.
Cuando el Acto para Individuos con Incapacidades Educacionales (IDEA por las letras que lo identifican en inglés) fué modificado en 1997, el congreso reconoció la participación de los padres de familia en la planificación de la educación de sus hijos, como la clave para el éxito de los niños con incapacidades educacionales.
IDEA requiere que:
- Los padres tengan la oportunidad de participar en reuniones en donde se identifique, se evalue y se determine en donde van a estudiar sus hijos, además de proveer una educación pública gratis;
- Los padres sean parte del grupo de personas que determinan que otra información es necesaria para evaluar a sus hijos, para hacerlos elegibles para servicios, y para poder determinar la mejor escuela para ellos;
- La información y preguntas de los padres sean consideradas cuando se estén desarrollando o revisando los programas de educación individualizada (IEP).
- Los padres sean parte del grupo de personas que determinan que otra información es necesaria para evaluar a sus hijos, para hacerlos elegibles para servicios, y para poder determinar la mejor escuela para ellos;
¿Como se puede preparar para cumplir con su papel en la planificación educacional de su hijo/a? Debe empezar a fijarse cuidadosamente en la persona más importante en todo el proceso de planificación: Su hijo/a. Este artículo le dará sugerencias para observar a su hijo/a y obtener información. También le ayudará a ser más efectiva en cualquiera de las etapas del proceso de planificación, sea por la primera evaluación de su hijo/a de edad escolar, o la décima reunión de IEP.
Para empezar a enfocarse en su hijo/a, piense en lo siguiente:
- ¿Cúales son tres cosas que su hijo/a ha hecho o aprendido recientemente?
- Escoja una de las cosas del punto anterior. ¿Qué le ayudó a su hijo/a a aprenderla?
- ¿Cúales son tres cosas que su hijo/a está tratando de aprender ahora mismo?
- Escoja una de las cosas con las que su hijo/a esté teniendo problemas para aprender ¿Qué es lo que le está dando problemas?
- ¿Qué le gustaría que su hijo/a aprendiera en los próximos seis meses?
- Escoja una de las cosas del punto anterior. ¿Qué le ayudó a su hijo/a a aprenderla?
A veces los padres de familia no saben como contestar las preguntas anteriores. Usted sabe muchas cosas sobre su hijo/a, pero ese conocimiento es general y no en la forma específica que se necesita para poder contestar esas preguntas.
Puesto que planear un programa adecuado para la educación de su hijo/a requiere datos específicos y documentados en lugar de impresiones generales, usted va a necesitar recoger su propia información. Las personas que trabajan en la escuela están acostumbradas a tratar con resultados, comportamientos específicos, metas y objetivos, y por lo tanto usted será más eficaz si les puede proporcionar datos escritos y concretos.
Una manera de recoger estos datos es observar a su hijo/a en la forma debida. "¡Observar! dirá usted. ¿Cuando? ¿Cómo? Usted tal vez pensará en eso días en los que a duras penas tiene el suficiente tiempo y energía para lavarse los dientes antes de acostarse a dormir. Pero las observaciones se pueden hacer. El recoger y organizar la información es una parte muy importante para ayudar a tener una educación efectiva para su hijo/a
Guías para planear la observación
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Antes de empezar a observar a su hijo/a piense:
- ¿En que se va a estar fijando durante la observación?
- ¿Como resuelve su niña los desacuerdos y problemas?
- ¿Qué la distrae?
- ¿Qué la mantiene atenta?
- ¿Como resuelve su niña los desacuerdos y problemas?
- Amigos
- Hermanos
- Hermanas
- Maestros
- Tutores
- Hermanos
- Su casa
- La escuela
- El vecindario
- En el parque
- En un evento deportivo
- La escuela
- A la hora de la comida
- Antes de la escuela
- Despué de la escuela
- En la escuela
- A la hora de dormir
- Antes de la escuela
- Quítese del medio. Suspenda por un período corto de
tiempo lo que usted normalmente hace en su familia. Ponga un poco de distancia
entre usted y su hijo/a. Si usted no interviene en las cosas en las que usted
normalmente intervendría, tendrá la oportunidad de ver las habilidades y los
problemas de su hijo/a desde otro punto de vista.
- Empieze como nueva. Dese a si misma la oportunidad de ver esos aspectos de el comportamiento de su hijo/a que usted tal vez no había visto antes. Observe lo que está pasando ahora. Aunque los reportes del pasado son importantes al describir el comportamiento de su hijo/a, las personas de la escuela están más interesadas en la información nueva, en lo que él/ella puede hacer ahora.
- Enfóquese. Decida anticipadamente cual comportamiento o habilidad va a observar. ¿Cómo puede usted decidir en que se va a enfocar? La mejor regla es la de empezar a observar esas áreas que le causan problemas a usted o a su hijo/a. Usted puede examinar uno de esos problemas que escribió en el formulario anterior, o le puede pedir sugerencias a su doctor o a algún otro profesional sobre comportamientos para observar.
Usted puede planear su observación para incluir varios factores: ¿Quién va a estar con su hijo/a?, tanto dónde y cuando le va a observar. Concéntrese en la habilidad o el comportamiento que usted escogió, ignorando, tanto como le sea posible, las otras cosas que pasen.
- Siga el camino. Cuando esté observando las actividades de su hijo/a, escriba lo que en realidad esté sucediendo, y no la interpretación que usted le da a las acciones. Usted debe ser solamente como una cámara de video que está grabando, y esperar hasta después para pensar en lo que vió.
- Empieze como nueva. Dese a si misma la oportunidad de ver esos aspectos de el comportamiento de su hijo/a que usted tal vez no había visto antes. Observe lo que está pasando ahora. Aunque los reportes del pasado son importantes al describir el comportamiento de su hijo/a, las personas de la escuela están más interesadas en la información nueva, en lo que él/ella puede hacer ahora.
Escriba la información en la forma más real y detallada posible. Su trabajo será más fácil si usted solamente observa por periodos de tiempo cortos, tal vez cinco minutos o menos. Después de un descanso usted puede observar a su hijo/a otra vez, revisar los datos que observó, y luego interpretar la información que tiene. Usted puede usar una forma que se llama El Registro de Observación de los Padres para escribir la información que observó.
Durante todos los años escolares de su hijo/a usted va a necesitar hacer observaciones de su crecimiento y desarrollo. Información que es nueva y que se ha recogido antes de las reuniones con maestros y otros profesionales de la escuela, le van a permitir proveer recomendaciones importantes para ayudarle a su hijo/a en su programa educacional. El tener esta información a su alcanze le hará sentir confiada en que usted está cumpliendo con su papel como una de las personas importantes en el proceso de la educación de su hijo/a.
February 2004
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